10 questions sur toute la matière. Tu joues d'abord, puis tu envoies le lien sur le groupe de ta promo.
L'école maternelle : organisation, instances et temps de l'enfant
À retenir
Pourquoi c'est au concours : le QCM de 2023 (CDG 44) s'ouvre sur une question sur les objectifs de l'école maternelle, et l'entretien oral évalue votre connaissance de « l'environnement professionnel dans lequel [vous serez] appelé à exercer ». Le jury reproche aux candidats de ne pas maîtriser le milieu scolaire : connaître le cycle 1, le directeur, l'inspecteur, le conseil d'école et les documents de l'école vous évite les réponses vagues.
01Le cadre : cycle 1 et instruction obligatoire dès 3 ans
1.1 Le cycle 1
L'école maternelle accueille les enfants de la petite section (PS), de la moyenne section (MS) et de la grande section (GS), qui forment le cycle 1, le cycle des apprentissages premiers. Le rôle de l'école maternelle est présenté par l'Éducation nationale comme celui d'« une école de l'épanouissement et des premiers apprentissages scolaires » (titre de la présentation sur Éduscol).
1.2 L'instruction obligatoire à 3 ans
La loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance a abaissé l'âge de l'instruction obligatoire à trois ans (article L. 131-1 du code de l'éducation). Elle s'applique à compter de la rentrée 2019 : tous les enfants qui atteignent trois ans dans l'année civile sont soumis à l'obligation à la rentrée qui leur est applicable, et les communes et l'État doivent garantir la place de chaque enfant concerné. L'article L. 113-1 du code de l'éducation continue de prévoir la possibilité de scolarisation en classe enfantine ou en école maternelle dès l'âge de deux ans (rappelé par la circulaire du 9 juillet 2014).
Conséquences pratiques :
l'assiduité est une obligation légale : la circulaire de 2014 indique que les parents sont garants du respect de l'obligation d'assiduité par leurs enfants et doivent respecter et faire respecter les horaires de l'école ;
l'école reçoit donc des enfants dont les besoins de sommeil, d'autonomie et de langage sont très hétérogènes ;
À retenir
En pratique : un papa dit en septembre « ma fille a trois ans, elle est fatiguée, je la garde à la maison cette semaine ». Vous ne tranchez pas : l'assiduité est suivie par le directeur. Vous l'invitez à échanger avec l'enseignante ou la direction, qui peuvent expliquer l'organisation (accueil progressif, temps de repos) et les règles d'absence.
02Le programme et les objectifs de l'école maternelle
2.1 Les domaines d'apprentissage
Le programme du cycle 1 a été renouvelé. Un nouvel arrêté du 16 avril 2026, publié au Bulletin officiel n° 19 du 7 mai 2026, fixe le programme d'enseignement de l'école maternelle et s'applique à la rentrée 2026-2027 ; il abroge l'arrêté du 18 février 2015 modifié. Il s'organise en six domaines (contre cinq précédemment), le domaine « Explorer le monde » ayant été scindé en deux. Les volets consacrés au langage et aux premiers outils mathématiques avaient déjà été publiés au Bulletin officiel du 31 octobre 2024.
Jusqu'à la rentrée 2025, les cinq domaines étaient : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique ; agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ; acquérir les premiers outils mathématiques ; explorer le monde. Le nouveau programme conserve le langage comme domaine premier, les activités physiques et artistiques, les premiers outils mathématiques, et sépare le repérage dans le temps et l'espace de la découverte du vivant, de la matière et des objets. Les intitulés exacts sont à vérifier au Bulletin officiel ; l'éducation à la vie affective et relationnelle s'ajoute comme programme distinct.
Pour votre préparation, retenez trois idées :
Le langage est la priorité de l'école maternelle : l'ATSEM y contribue au quotidien (voir la fiche sur les missions).
L'apprentissage passe par l'action, le jeu, la manipulation et les interactions : l'enfant apprend en faisant, avec des adultes qui nomment, reformulent, encouragent.
L'école maternelle est aussi un lieu où l'on apprend à vivre ensemble : règles de vie, respect des autres, autonomie. La circulaire du 9 juillet 2014 précise que « dès l'école maternelle, l'enfant s'approprie les règles du "vivre ensemble" » et que ces règles sont explicitées dans le cadre du projet de classe.
2.2 Le QCM sur les objectifs
Les questions du type « Parmi ces propositions, lesquelles font partie des objectifs de l'école maternelle ? » s'abordent avec la grille ci-dessus : cochez les propositions qui relèvent du langage, de la socialisation et des règles de vie, de l'autonomie, de l'épanouissement et des premières découvertes ; écartez celles qui relèvent d'un mode de fonctionnement d'école élémentaire (travail formel noté, apprentissage systématique de la lecture et de l'écriture) ou d'une garde sans projet éducatif. Une seule erreur ou un seul oubli peut vous coûter la question.
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3 questions gratuites tirées du pack Concours ATSEM 2027
Question 1 / 3
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03Les temps de l'enfant à l'école
3.1 Le temps scolaire
La semaine scolaire comporte 24 heures d'enseignement (article D. 521-10 du code de l'éducation), réparties en principe sur neuf demi-journées : lundi, mardi, jeudi, vendredi et mercredi matin. Des dérogations peuvent être accordées par le directeur académique pour une organisation sur quatre jours, sans répartir les enseignements sur moins de huit demi-journées. Une demi-journée comporte au plus 3 h 30 d'enseignement. L'organisation précise de votre école est arrêtée par le conseil d'école et par l'autorité académique (le conseil d'école « établit le projet d'organisation pédagogique de la semaine scolaire », article D. 411-2).
3.2 Le temps de l'accueil et de la sortie
La circulaire de 2014 prévoit que l'accueil est assuré dix minutes avant l'entrée en classe et qu'en maternelle les enfants sont remis aux adultes de l'école, puis repris en fin de demi-journée par les responsables légaux ou par toute personne nommément désignée par écrit au directeur.
3.3 Les temps hors enseignement
Autour du temps scolaire s'organisent des temps périscolaires (accueil du matin et du soir, restauration scolaire, études) organisés par la commune. Le conseil d'école donne un avis sur les activités périscolaires et sur la restauration scolaire (article D. 411-2) et des représentants des activités périscolaires peuvent assister aux séances pour les questions qui les concernent (article D. 411-1).
3.4 Les rythmes de l'enfant
Un enfant de trois ans ne vit pas la journée comme un enfant de six ans : accueil et séparation, regroupements, ateliers, récréation, repas, repos ou sieste, habillage et déshabillage. L'ATSEM adapte son accompagnement : elle laisse le temps à l'enfant, prévient l'enseignant d'un enfant qui n'arrive pas à se reposer ou qui s'endort en atelier, propose un temps calme à celui qui ne dort pas sans le contraindre, et vérifie la sécurité du dortoir. La conduite détaillée se fonde sur les consignes de l'enseignant et sur le protocole de l'école.
04Le directeur d'école
La fonction de directeur d'école a été créée par la loi n° 2021-1716 du 21 décembre 2021 (dite loi Rilhac) et précisée par le décret n° 2023-777 du 14 août 2023. Le directeur :
veille à la bonne marche de l'école et au respect de la réglementation ;
a autorité sur l'ensemble des personnes présentes dans l'école pendant le temps scolaire et organise le travail des agents communaux (articles R. 411-10 et R. 411-14) ;
réunit et préside le conseil d'école et le conseil des maîtres ;
est l'interlocuteur de la commune pour l'école ;
organise l'accueil et la surveillance, veille au respect du règlement intérieur ;
met en place l'organisation des soins et des urgences (circulaire de 2014).
Les enseignants relèvent de l'Éducation nationale et de son corps d'inspection (voir le point suivant) ; le directeur coordonne l'école, et l'autorité qu'il exerce sur les agents communaux pendant le temps scolaire est qualifiée de fonctionnelle par la charte nationale de 2023, le maire restant leur employeur. Un référentiel métier des directeurs a été publié au Bulletin officiel n° 21 du 21 mai 2026.
05L'inspecteur de l'Éducation nationale et la circonscription
L'inspecteur de l'Éducation nationale (IEN) est chargé d'une circonscription du premier degré : un territoire qui regroupe plusieurs écoles. Il inspecte et accompagne les enseignants, et c'est lui qui :
assiste de droit aux réunions du conseil d'école (article D. 411-1) ;
reçoit le procès-verbal du conseil d'école (deux exemplaires, article D. 411-4) et une copie du relevé de conclusions du conseil des maîtres (article D. 411-7) ;
est destinataire des signalements de comportements inappropriés que fait le directeur (circulaire de 2014) ;
place sous son autorité le réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), selon la circulaire n° 2014-107 du 18 août 2014.
L'ATSEM n'a pas de lien hiérarchique avec l'IEN, mais elle doit savoir qu'il existe, qu'il est l'autorité pédagogique de l'école et qu'il est le destinataire des principaux documents.
06Les instances de l'école
6.1 Le conseil des maîtres
Il est composé du directeur (président), de tous les enseignants affectés à l'école, des enseignants remplaçants présents et des membres du RASED intervenant dans l'école (article D. 411-7). Il se réunit au moins une fois par trimestre, hors temps d'enseignement. Il donne son avis sur l'organisation du service (arrêtée ensuite par le directeur), répartit notamment le service de surveillance, et élabore le projet d'école avec les représentants de la communauté éducative (article D. 411-8). L'ATSEM n'en est pas membre.
6.2 Le conseil d'école
Composition (article D. 411-1, dans la rédaction publiée par l'académie de Grenoble, modifiée en 2019) :
le directeur de l'école, président ;
deux élus : le maire ou son représentant, et un conseiller municipal (ou, si le fonctionnement a été transféré à un EPCI, son président ou son représentant) ;
les maîtres de l'école et les maîtres remplaçants présents ;
un maître du RASED choisi par le conseil des maîtres ;
les représentants des parents d'élèves, en nombre égal au nombre de classes ;
le délégué départemental de l'éducation nationale (DDEN) chargé de visiter l'école ;
l'IEN assiste de droit.
Assistent avec voix consultative, pour les affaires qui les concernent, notamment : les autres personnels du RASED, les médecins chargés du contrôle médical scolaire, les infirmiers et infirmières scolaires, les assistants de service social et les agents spécialisés des écoles maternelles, ainsi que les représentants des activités périscolaires. Le conseil d'école se réunit au moins une fois par trimestre.
Il vote le règlement intérieur de l'école, établit le projet d'organisation pédagogique de la semaine scolaire, adopte le projet d'école, donne tous avis et présente toutes suggestions sur le fonctionnement de l'école (activités périscolaires, restauration, hygiène, sécurité, protection contre les violences et le harcèlement, respect des valeurs de la République) et est consulté par le maire sur l'utilisation des locaux hors temps scolaire (article D. 411-2).
À retenir
En pratique : si le directeur vous invite au conseil d'école, vous pouvez y intervenir sur ce qui vous concerne (propreté des sanitaires, organisation du repos des petits, matériel), mais vous n'avez pas de droit de vote : votre voix est consultative.
07Le projet d'école et le règlement intérieur
7.1 Le projet d'école
Il est élaboré par le conseil des maîtres avec les représentants de la communauté éducative et adopté par le conseil d'école pour une durée de trois à cinq ans (article D. 411-8). Il définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des programmes nationaux, précise pour chaque cycle les actions pédagogiques, les voies pour assurer la réussite de tous les élèves et associer les parents. Il organise aussi la continuité éducative avec les activités proposées en dehors du temps scolaire.
7.2 Le règlement intérieur
Un règlement type des écoles maternelles et élémentaires publiques est arrêté dans chaque département par le directeur académique des services de l'Éducation nationale, après avis du conseil départemental de l'éducation nationale (article R. 411-5). Le règlement intérieur de chaque école est établi par le conseil d'école, en tenant compte de ce règlement type, affiché dans l'école et remis aux parents (article D. 411-6). La circulaire de 2014 demande qu'il rappelle que « tout châtiment corporel ou traitement humiliant est strictement interdit » et que les élèves soient préservés de tout propos ou comportement humiliant.
L'ATSEM n'adopte pas ce règlement mais elle doit le connaître et l'appliquer, notamment les règles de sortie des enfants, de récréation et de punition.
Situations types du concours
Situation 1 : « Parmi ces propositions, lesquelles font partie des objectifs de l'école maternelle ? » Utilisez la grille : langage, vivre ensemble, autonomie, épanouissement, premières découvertes (nombres, espace, vivant). Écartez les propositions de type garde sans projet ou apprentissage formel de l'élémentaire. Relisez toutes les propositions avant de cocher.
Situation 2 : « Qui adopte le règlement intérieur de l'école ? » Le conseil d'école, qui l'établit à partir du règlement type départemental ; le règlement est affiché et remis aux parents. Le directeur d'école seul ne le décide pas, l'inspecteur ne l'adopte pas, la mairie non plus.
Situation 3 : « Le directeur vous invite au conseil d'école. Que pouvez-vous faire ? » Y assister, prendre la parole pour les sujets qui vous concernent (voix consultative), mais pas voter.
Situation 4 : « Un parent vous demande qui est responsable de l'école. » Répondez que le directeur dirige l'école au quotidien et que l'inspecteur de l'Éducation nationale de la circonscription en est l'autorité pédagogique. Pour tout rendez-vous, vous l'orientez vers la direction.
Situation 5 : « Un enfant de trois ans arrive régulièrement en retard. » L'accueil est assuré dix minutes avant l'entrée en classe et les parents sont garants de l'assiduité et du respect des horaires. Vous ne faites pas la leçon au parent : vous accueillez l'enfant avec bienveillance et vous informez l'enseignant, qui en parle si nécessaire avec le directeur.
